一、多选题

1.关于教育的起源问题的学说有（  ）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.劳动起源说

D.生活起源说

2.校本教研的基本特征是（  ）

A.为了学校而研究

B.在学校中研究

C.基于学校力量

D.依赖专家力量

E.形成新的理论

3.（  ）是创造想象的一种特殊形式，体现了个人的愿望，是个人向往的形象，是创造性活动的准备阶段。

A.科学幻想

B.理想

C.空想

D.梦

4.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（  ）

A.符号学习

B.命题学习

C.事实学习

D.概念学习

5.从道德修养角度来看，教师培养良好的道德义务感要做以下哪些努力（  ）

A.努力提高自己的道德义务认知水平

B.努力深化自己的道德责任情感认知

C.努力提升自己的教育事业意识水平

D.实现教育义务意识向教育良心的转化













【参考答案解析】

一、多选题

1.ABCD【解析】关于教育的起源的观点主要有神话起源说、生物起源说、模仿起源说、劳动起源说、生活起源说以及社会交往起源说等。

2.ABC【解析】校本教研的基本特征是以校为本，其基本内涵为：（1）为了学校。一切为了学校的发展，为了学校教育能力和教育精神的建设，为了学校文化的提升。（2）在学校中。学校的发展只能在学校中进行，只有植根于学校的生活、贯穿于教学的过程，并被所有教师所认同、所追求的改革才能沉淀为学校的血肉、传统和文化。（3）基于学校。学校发展的主体力量是校长和教师。

3.ABC【解析】幻想是创造想象的一种特殊形式，具有两个特征：（1）幻想体现了个人的愿望，是个人向往的形象；（2）幻想常是创造性活动的准备阶段。幻想可分为科学幻想、理想、空想三种形式。

4.ABD【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。

5.ACD【解析】本题考查教师道德义务感的培养。从道德修养的角度看问题，教师培养良好的道德义务感至少要做三项主观上的努力：（1）努力提高自己的道德义务认知水平；（2）努力提升自己的教育事业意识水平；（3）实现教育义务意识向教育良心的转化。