贵州教师招聘备考资料:高中美术《素描》说课稿

2023-02-28 来源:

一、说教材

教材是联系教师和学生的纽带,所以对教材的正确理解有助于更好的开展实际教学。我所说课的内容选自人美版高中美术绘画第4课。这节课的第一标题主要讲什么是素描、素描的表现手法以及基本的几种构图。通过本节课的学习学生能够运用素描的基本技法写生一幅素描作品,同时能够感受到素描的魅力,以此激发学生对美术的热爱。

二、说学情

合理的把握好学情是上好一堂课的基础。本课面对的是高中的学生,他们具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独到,在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。同时高中生之前已经接触了各种类型的绘画作品,为本节课学习素描这种绘画形式奠定了基础。因此我将利用展示素描作品的方式,引导学生赏析大师的素描作品,感受素描这种绘画形式的魅力。

三、说教学目标

基于我对教材的理解以及对于学生实际情况的掌握,本节课的三维目标我将设计如下:

知识与技能:了解素描的表现手法和基本构图,并运用素描的基本技法表现一幅造型准确的素描作品。

过程与方法:通过观察、讨论和实践等活动,掌握素描的表现技法,表现一幅构图合理、造型准确的素描作品。

情感、态度和价值观:在写生素描作品过程中,提高学生的观察力、鉴赏能力,激发学生对美术的热爱。

四、说教学重难点

基于教学目标的设定,本课的教学重难点确立如下:

重点:了解素描的表现手法和基本构图,学会运用素描的基本技法写生素描作品。

难点:把握描绘对象的结构和透视,并准确的表现一幅构图合理造、型准确的素描作品。

五、说教学方法

为了实现教学目标,突出重点,突破难点。践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。我将采用多媒体辅助法、小组讨论法和示范教学法等多种方法进行教学。

六、说教学准备

“工欲善其事,必先利其器”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备:多媒体课件、石膏静物、铅笔、橡皮等。

七、说教学过程

接下来是教学过程,也是说课的核心环节。针对学生特点,我设计了以下教学环节:

环节一:出示作品,导入新课

在多媒体上出示丢勒的一系列代表画作,让学生感受素描的魅力。提问:丢勒的作品特点是什么?学生回答出造型精准、质感强烈、神态自然。我将进行补充:丢勒是德国的一位画家,被称为“素描之神”。这节课让我们一起来探索素描的魅力,从而引出课题《素描》。

【设计意图】通过多媒体出示图片和互动提问的导入方式,营造活泼的课堂气氛,从而激发了学生的好奇心理并引起他们的探索欲望。

环节二:观看作品,总结概念

美术课程凸显视觉性,本环节我将借助多媒体出示素描作品,引导学生观察素描作品,并顺势提问素描中常见的构图有哪些?学生观察得出:素描中常见的构图有“△”形构图、“C”形构图、“S”形构图和“○”形构图。

接着,在多媒体上展示中外素描作品:吴道子的《八十七神仙卷》、伦勃朗的《风景》、吴冠中的《冬天的树》,让学生畅所欲言,谈一谈他们理解的素描是什么?同学们回答完之后,我将进行总结:素描是一种单色的绘画形式,可以通过线条、明暗的变化和空间关系,把物体塑造的具有立体感。

之后,引导学生深入赏析,思考这些素描作品给你什么感觉?造成不同感觉的原因是什么?学生回答:《八十七神仙卷》看起来很纯粹,画面主要以线为主。伦勃朗的《风景》和吴冠中的《冬天的树》看起来比较厚重,画面以面为主,有明暗的变化。我会与学生共同总结出中国绘画多以线造型为主,西方绘画多以面造型为主,利用明暗和色调塑造物体的形态、空间和质感。

随后,我会在讲台展示一组静物和相应的不同类型的素描作品,问问学生了解这两种类型的素描吗?

请学生以美术小组进行讨论,在讨论的过程中,我会进行巡视指导。当学生讨论得出答案,我进行总结:全因素素描就是调子素描,主要研究物体受光后产生的光影变化,根据明暗关系来塑造形体。结构素描强调对物体特征的表现,舍弃或减弱附着于物象上的光影变化,直接表现事物的本质和构造。

一、说教材

教材是联系教师和学生的纽带,所以对教材的正确理解有助于更好的开展实际教学。我所说课的内容选自人美版高中美术绘画第4课。这节课的第一标题主要讲什么是素描、素描的表现手法以及基本的几种构图。通过本节课的学习学生能够运用素描的基本技法写生一幅素描作品,同时能够感受到素描的魅力,以此激发学生对美术的热爱。

二、说学情

合理的把握好学情是上好一堂课的基础。本课面对的是高中的学生,他们具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独到,在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。同时高中生之前已经接触了各种类型的绘画作品,为本节课学习素描这种绘画形式奠定了基础。因此我将利用展示素描作品的方式,引导学生赏析大师的素描作品,感受素描这种绘画形式的魅力。

三、说教学目标

基于我对教材的理解以及对于学生实际情况的掌握,本节课的三维目标我将设计如下:

知识与技能:了解素描的表现手法和基本构图,并运用素描的基本技法表现一幅造型准确的素描作品。

过程与方法:通过观察、讨论和实践等活动,掌握素描的表现技法,表现一幅构图合理、造型准确的素描作品。

情感、态度和价值观:在写生素描作品过程中,提高学生的观察力、鉴赏能力,激发学生对美术的热爱。

四、说教学重难点

基于教学目标的设定,本课的教学重难点确立如下:

重点:了解素描的表现手法和基本构图,学会运用素描的基本技法写生素描作品。

难点:把握描绘对象的结构和透视,并准确的表现一幅构图合理造、型准确的素描作品。

五、说教学方法

为了实现教学目标,突出重点,突破难点。践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。我将采用多媒体辅助法、小组讨论法和示范教学法等多种方法进行教学。

六、说教学准备

“工欲善其事,必先利其器”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备:多媒体课件、石膏静物、铅笔、橡皮等。

七、说教学过程

接下来是教学过程,也是说课的核心环节。针对学生特点,我设计了以下教学环节:

环节一:出示作品,导入新课

在多媒体上出示丢勒的一系列代表画作,让学生感受素描的魅力。提问:丢勒的作品特点是什么?学生回答出造型精准、质感强烈、神态自然。我将进行补充:丢勒是德国的一位画家,被称为“素描之神”。这节课让我们一起来探索素描的魅力,从而引出课题《素描》。

【设计意图】通过多媒体出示图片和互动提问的导入方式,营造活泼的课堂气氛,从而激发了学生的好奇心理并引起他们的探索欲望。

环节二:观看作品,总结概念

美术课程凸显视觉性,本环节我将借助多媒体出示素描作品,引导学生观察素描作品,并顺势提问素描中常见的构图有哪些?学生观察得出:素描中常见的构图有“△”形构图、“C”形构图、“S”形构图和“○”形构图。

接着,在多媒体上展示中外素描作品:吴道子的《八十七神仙卷》、伦勃朗的《风景》、吴冠中的《冬天的树》,让学生畅所欲言,谈一谈他们理解的素描是什么?同学们回答完之后,我将进行总结:素描是一种单色的绘画形式,可以通过线条、明暗的变化和空间关系,把物体塑造的具有立体感。

之后,引导学生深入赏析,思考这些素描作品给你什么感觉?造成不同感觉的原因是什么?学生回答:《八十七神仙卷》看起来很纯粹,画面主要以线为主。伦勃朗的《风景》和吴冠中的《冬天的树》看起来比较厚重,画面以面为主,有明暗的变化。我会与学生共同总结出中国绘画多以线造型为主,西方绘画多以面造型为主,利用明暗和色调塑造物体的形态、空间和质感。

随后,我会在讲台展示一组静物和相应的不同类型的素描作品,问问学生了解这两种类型的素描吗?

请学生以美术小组进行讨论,在讨论的过程中,我会进行巡视指导。当学生讨论得出答案,我进行总结:全因素素描就是调子素描,主要研究物体受光后产生的光影变化,根据明暗关系来塑造形体。结构素描强调对物体特征的表现,舍弃或减弱附着于物象上的光影变化,直接表现事物的本质和构造。

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