一、考查形式

客观题加主观题。

客观题以单选题为主，有时也考多选题、判断题;主观题考题形式如给加点字注音、看拼音写汉字等。

二、考点分析及备考建议

本部分主要考查考生对语言文字运用基础知识的掌握情况，主要包括字音、字形、近义词、成语、病句、标点、修辞和语言表达八个部分，考生可以从以下三个方面去备考：

1.加强积累，主要针对字音、字形、近义词和成语。积累注意把握技巧，如分类记忆。

2.掌握相应的做题技巧，如病句分析应该学会抓标志，语句排序应充分利用排除法。

3.多做题，尤其针对重难点知识多加练习。

下面就字音、字形、近义词、成语四个考点，谈一下相应考查要点及备考建议。

(一)字音

考点：

命题重点考查常见字中容易读错的字音，一般不考生僻字，个别地区会考拼写规则。

容易读错的常见字包括形声字、多音字和形近字三类，其中前两类为考查重点。

备考建议：

1.掌握识记技巧，分类整理积累。

形声字：考试中遇到的形声字一般不读声旁的音，如“发酵、纤维”。

多音字：从字义、词性、语体色彩三个方面分辨，如“帖、露、血”。

形近字：看清字形上的细微差别，如“茶、荼”。

注意这些细节问题，考生才能读准字音。

2.记忆、积累、训练相结合，及时纠正误读，整理相关易错字。

(二)字形

考点：

命题重在考查常见汉字中容易写错的字，一般不考生僻的字。

容易写错的常见字包括形近字、同音字、同音词和成语中的字。特别注意：同音形近字和同音义近字的区分是难点。

备考建议：

1.掌握识记技巧，分类整理积累。

①形近字：以声辨之，强调学生多练习发音。

②同音字：以义辨之，重点在于抓住不同点进行区分。

③同音词：可以结合语境辨析，扩词成句。

④成语：可以从词源、结构和词义三方面去辨析。

2.加强对同音形近字、同音义近字的识记。

整理自己做题中出现的错字并重点识记。

3.多做题，巩固易混淆字，熟练辨析技巧。

(三)近义词

考点：

这部分主要考查常用词中容易混淆的词语，包括实词、虚词，二者往往放在一起考核。

实词的考查重点是同音词、近义词的辨析，虚词重在考查容易混淆的关联词和介词。

命题材料多为社会热点。其中对虚词的辨析是难点。

备考建议：

1.掌握辨析方法，重点可以从词义、色彩、用法三个方面对近义词进行辨析。

(1)词义辨析可以从词义的轻重程度、范围大小、侧重点三个方面展开;

(2)色彩辨析可以从语体色彩、感情色彩两方面展开;

(3)用法包括语法功能和搭配习惯两个方面。

2.积累常见的容易混淆的近义词。

3.结合答题技巧，注意把握语境。

重点分析近词中不同的字，将其组词结合语境进行辨析。

(四)成语

考点：

这部分重点考查常见误用成语，常考的误用类型为六种，分别为望文生义、张冠李戴、褒贬误用、谦敬不分、语义重复、不合语境。

学生这一部分最大的难点是常见成语积累少，需要后期加强积累。生僻成语通常不作为考点。

备考建议：

1.分析设错类型，掌握辨析方法。将辨析方法和设错类型结合在一起，规律如下：

看源流，忌望文生义;看对象，忌张冠李戴;看色彩，忌褒贬误用;

看尊卑，忌谦敬不分;看词义，忌语义重复;看句意，忌不合语境。

2.分类积累常见成语。

3.培养语境意识，做题时结合语境正确取舍。

4.结合技巧。答题时按字面意思解释符合语境的错误的可能性较大。

生僻的成语通常不作为考查重点。

以上小编介绍了教师招聘考试“语言文字运用”考情分析及备考建议，希望对各位考生能有所帮助。